Asnoŭnaja zadača, jakaja staić pierad usimi nastaŭnikami, piedahohami, vychavacielami, — heta padrychtoŭka kankurentazdolnaha pakaleńnia, a dla hetaha ŭ pieršuju čarhu treba pavyšać kaštoŭnaść adukacyi.
Takoje mierkavańnie vykazaŭ siońnia na pasiadžeńni kalehii Ministerstva adukacyi
«Zadaču hetuju pakul nielha nazvać vyrašanaj.A tak jak čas nie staić na miescy, treba ŭžo ciapier prymać rašeńni i źmianiać situacyju», — adznačyŭ Anatol Tozik.
Na jaho dumku, pieršaje, što treba kardynalna mianiać, — staŭleńnie baćkoŭ i dziaciej da škoły i nastaŭnika.
«Dziaržava pavinna stvarać umovy dla atrymańnia adukacyi, a asnoŭnaja zadača dziaciej — atrymlivać viedy, vučycca.
Nastaŭnik nie pavinien lubymi sposabami prymušać vučycca školnika, asabliva heta tyčycca10-11-ch kłasaŭ. Nie chočaš vučycca — idzi pracuj»,
— skazaŭ Anatol Tozik.
«Nieabchodna ŭvažliva praanalizavać biezadznakavaje navučańnie, jakoje ŭviedziena ŭ biełaruskich škołach u pieršych i druhich kłasach, i zrazumieć čaho ž bolš jano daje — stanoŭčaha ci admoŭnaha», — skazaŭ jon.
Anatol Tozik pierakanany, što sistema biezadznakavaha navučańnia ŭ pieršym i druhim kłasach škoł pryvodzić da taho, što dzieci nie mohuć u dalejšym pravilna aceńvać svaje viedy.
«Adznaka patrebna dla taho, kab vučań razumieŭ, na jakim uzroŭni jon znachodzicca i kudy jamu treba imknucca», — ličyćAnatol Tozik pryvioŭ u prykład sistemu adukacyi Kitaja: «Tam u kancy kožnaha navučalnaha dnia vyviešvajecca rejtynh navučencaŭ. I što ŭ hetym drennaha? Hety padychod stymuluje školnika da lepšaha zasvajeńnia pradmieta».vice-prem jer.
Ciapier čytajuć
Śpiecsłužby atrymali dostup da pierapiski ŭ Signal, choć sama prahrama ŭžo była vydalenaja. Toje samaje mahło być i z TH. Jak tak i jak zaścierahčysia?22
Kamientary