A ŭvohule čałaviek pačynaje vyrašać inšyja zadačy, nie mienš składanyja: jak zaprahramavać toj kampjutar abo chacia b prosta pracavać na im. Heta ŭsio ž trochi składaniej za čytańnie haziety i buchhałtarski ŭlik na papierkach. Adnak nie nastolki, jak nam žadajecca - kab čałaviek pierajšoŭ na niejki novy ŭzrovień na 2 hałavy vyšej. Mabyć, adsiul i rasčaravańnie.
Najpierš nie hpłasi!
22.05.2025
1) Kaliści manachi byli suproć knihadrukavańnia: "iak tak, kožny drukuje što choča i kožny čytaje što choča?" 2) Siońnia dostup da luboj knihi śvietu ŭ kožnaha ŭ kišeni. 3) Čałaviek nie parazumnieje, kali pračytaje nie tuju knihu, a inšaja budzie niedastupnaj. Narodžanamu ŭ SSSR varta pamiatać pra takuju pahrozu. 4) "Paśla hetaha" i "razam z hetym" nie značyć "z pryčyny hetaha". 5) Chto skazaŭ, što čałaviectva durnieje? Pakažycie mnie hetaha razumnika. 6) Niežadańnie vučycca karystacca dasiahnieńniami cyvilizacyi nie padstava źniščać cyvilizacyju. 7) U Šviecyi "elektronnyja nośbity nie tak upłyvajuć"? Hł. p. 6. Urešcie možna zhasić śviatło i vučycca pry śviečkach, bo niapravilnaje aśviatleńnie psuje zrok. Badaj samaja lepšaja školnaja adukacyja ŭ śviecie finskaja, dzie admovilisia ad piśma rukami, a francuzy, zdaŭna i siońnia samyja lepšyja u śviecie matematyki, ad pieršaje klasy karystajucca kalkulatarami biez adviečnaha savieckaha "ustnoho sčieta". Paasobnyja frahmienty erudycyi nie bolš jak frahmienty erudycyi, nie varta rabić ich kultam ci arhumientam "ad usiaho". 8) "Ja dzieści čytaŭ" nie značyć "voś vam recept".
Ci vypadkova padzieńnie ahulnačałaviečaha ŭzroŭniu intelektu supała z raspaŭsiudžvańniem internetu?
druhoje: biez EVM i hłabalnaj pavuciny šmat jakich dasiahnieńniaŭ prosta nie było b, da prykładu ŭ toj žie farmateŭtycy ci lekavańni rakavych puchlin.
łuddyzm - projhryšnaja ideałohija, spadar Cyhankoŭ.
Kampjutar, internet, štučny intelekt dapamahajuć ludziam tupieć tolki ŭ adnoj prościeńkaj umoŭnaj madeli:
kali jany vyrašajuć častku zadač, jakija raniej vyrašaŭ čałaviek, i z-za taho častka ŭmieńniaŭ čałavieka pryncypova źnikaje.
Takoje spraviadliva tolki na davoli śpiecyfičnych prykładach: naprykład, aryfmietyka biez kalkulatara.
A ŭvohule čałaviek pačynaje vyrašać inšyja zadačy, nie mienš składanyja: jak zaprahramavać toj kampjutar abo chacia b prosta pracavać na im.
Heta ŭsio ž trochi składaniej za čytańnie haziety i buchhałtarski ŭlik na papierkach.
Adnak nie nastolki, jak nam žadajecca - kab čałaviek pierajšoŭ na niejki novy ŭzrovień na 2 hałavy vyšej. Mabyć, adsiul i rasčaravańnie.
2) Siońnia dostup da luboj knihi śvietu ŭ kožnaha ŭ kišeni.
3) Čałaviek nie parazumnieje, kali pračytaje nie tuju knihu, a inšaja budzie niedastupnaj. Narodžanamu ŭ SSSR varta pamiatać pra takuju pahrozu.
4) "Paśla hetaha" i "razam z hetym" nie značyć "z pryčyny hetaha".
5) Chto skazaŭ, što čałaviectva durnieje?
Pakažycie mnie hetaha razumnika.
6) Niežadańnie vučycca karystacca dasiahnieńniami cyvilizacyi nie padstava źniščać cyvilizacyju.
7) U Šviecyi "elektronnyja nośbity nie tak upłyvajuć"? Hł. p. 6.
Urešcie možna zhasić śviatło i vučycca pry śviečkach, bo niapravilnaje aśviatleńnie psuje zrok.
Badaj samaja lepšaja školnaja adukacyja ŭ śviecie finskaja, dzie admovilisia ad piśma rukami, a francuzy, zdaŭna i siońnia samyja lepšyja u śviecie matematyki, ad pieršaje klasy karystajucca kalkulatarami biez adviečnaha savieckaha "ustnoho sčieta".
Paasobnyja frahmienty erudycyi nie bolš jak frahmienty erudycyi, nie varta rabić ich kultam ci arhumientam "ad usiaho".
8) "Ja dzieści čytaŭ" nie značyć "voś vam recept".