Можно сделать ошибки в 6 заданиях из 14 и все равно получить 10 баллов. Евгений Ливянт критикует шкалу оценок на централизованном экзамене
«Полный абсурд» — известный педагог и репетитор Евгений Ливянт в фейсбуке рассказал о новой шкале перевода оценок с централизованного экзамена в аттестат.
Министерство образования Республики Беларусь опубликовало постановление «Об аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования». Ею утверждены правила проведения аттестации учащихся по освоению ими образовательных программ общего среднего образования, а также опубликована инструкция по организации и проведению централизованного экзамена, который придет на смену ЦТ.
Подробностей о проведении централизованного экзамена (ЦЭ) стало известно не много. Например, то, что, согласно инструкции, он будет проводиться в единые сроки, которые ежегодно будет устанавливать Министерство образования, методическое и организационное проведение ЦЭ будет обеспечивать Республиканский институт контроля знаний (РИКЗ), как и некоторые другие организационные моменты.
В документе 168 страниц. В самом конце документа — на странице 166 — находятся таблицы перевода баллов ЦЭ со 100-балльной шкалы, по которой оценивается ЦЭ, в отметку по 10-балльной шкале. Именно по 10-балльной шкале эта оценка будет внесена в школьный аттестат как экзаменационная за курс школы.
Евгений Ливянт рассказывает, что в ЦТ по математике (о ЦЭ пока ничего не известно) 32 задания — 18 заданий части А с выбором ответа и 14 более сложных части B, где ответ нужно вписать.
«Таким образом, оценка 10 за экзаменационную работу по математике ставится, если ученик набрал 77—100 баллов на ЦЭ. Чтобы набрать 77 баллов, можно сделать ошибку в 6 заданиях из 14 в части в и все равно получить 10 баллов.
На мой взгляд, полный абсурд одинаково оценивать работу без ошибок или с 1—2 ошибками и работу с 5—6 ошибками.
Оценка 9 за экзаменационную работу по математике ставится, если ученик набрал 64—76 баллов на ЦЭ. Чтобы набрать 64 балла, можно сделать ошибки в 12 заданиях из 14 в части В и все равно получить 9 баллов. На мой взгляд, 64 балла — это нижняя граница, при которой абитуриенту имеет смысл поступать в ВУЗ.
Оценка 8 за экзаменационную работу по математике ставится, если ученик набрал 55—63 балла на ЦЭ. Чтобы набрать 55 баллов, можно сделать ошибки во всех 14 заданиях в части В и еще в 3 заданиях из 18 в части А, и все равно получить 8 баллов. На мой взгляд, 55 баллов — это результат ученика, который закончил изучение математики в 8 или 9 классе.
Отметка 7 за экзаменационную работу по математике ставится, если ученик набрал 46—54 балла на ЦЭ. Чтобы набрать 46 баллов, можно сделать ошибку во всех 14 заданиях в части В и еще в 9 заданиях части А, и все равно получить 7 баллов.
На мой взгляд, 46 баллов — это результат «тихого троечника», который не продвинулся в ознакомлении с математикой дальше 8 класса.
Оценка 6 за экзаменационную работу по математике ставится, если ученик набрал 38—45 баллов на ЦЭ. Чтобы набрать 38 баллов, можно сделать ошибку во всех 14 заданиях в части В и еще в 11 заданиях части А, и все равно получить 6 баллов.
Такой ученик имеет некоторые представления о арифметических действиях и геометрических фигурах.
Оценка 5 за экзаменационную работу по математике ставится, если ученик набрал 29—37 баллов на ЦЭ. Чтобы набрать 29 баллов, можно сделать ошибки во всех 14 заданиях в части В и еще в 13 заданиях из 18 в части А, и все равно получить 5 баллов. Без комментариев», —объясняет Ливянт систему перевода оценок из 100-балльной системы в 10-балльную.
Ливянт добавляет, что все расчеты приводит, исходя из системы расчета баллов на ЦТ 2022 года.
«Вообще, странным фактом является то, что система расчета оценок на едином экзамене уже есть, а о структуре и содержании экзамена ничего не известно. В такой ситуации результаты экзаменов можно считать и как в любимом с детства мультфильме — в попугаях, мартышках или слонятах. И как мы помним, «в попугаях я гораздо длиннее», — иронизирует известный педагог.
Он считает, что филологи также не будут в восторге от шкалы, и приходит к выводу, что, по-видимому, в Министерстве образования в курсе реального уровня школьных знаний выпускников, которые совершенно не соответствуют их бравурным отчетам.
Комментарии